중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장 – 2029년까지의 산업 동향 및 예측

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중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장 – 2029년까지의 산업 동향 및 예측

중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장, 구성 요소(플랫폼, 서비스), 학생 서비스(대학원, 기업, 학부, 고등학교 및 중학교), 과목(경영학, 컴퓨터 과학 및 프로그래밍, 과학, 사회학 및 철학, 인문학, 교육 및 훈련, 의료 및 의학, 예술 및 디자인, 수학, 외국어 학습 및 기타) - 2029년까지의 산업 동향 및 예측

  • ICT
  • May 2022
  • MEA
  • 350 Pages
  • 테이블 수: 220
  • 그림 수: 60

중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장, 구성 요소(플랫폼, 서비스), 학생 서비스(대학원, 기업, 학부, 고등학교 및 중학교), 과목(경영학, 컴퓨터 과학 및 프로그래밍, 과학, 사회학 및 철학, 인문학, 교육 및 훈련, 의료 및 의학, 예술 및 디자인, 수학, 외국어 학습 및 기타) - 2029년까지의 산업 동향 및 예측

중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장

시장 분석 및 규모

지난 몇 년 동안, 특히 팬데믹이 발발한 동안 전 세계 수백만 명의 사람들이 학습을 위해 MOOC를 선택했습니다. 그들은 MOOC를 직업 변경, 보충 학습, 기업 e러닝 및 교육, 경력 개발, 대학 진학 준비 등 다양한 목적으로 활용했습니다.

중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장은 2021년에 4억 9,715만 달러로 평가되었으며, 2029년까지 25,878.63만 달러에 도달할 것으로 예상되며, 2022-2029년 예측 기간 동안 37.70%의 CAGR을 기록할 것입니다. 서비스는 채택 증가로 인해 해당 시장에서 가장 큰 구성 세그먼트를 차지합니다. Data Bridge Market Research 팀이 큐레이팅한 시장 보고서에는 시장 가치, 성장률, 시장 세그먼트, 지리적 범위, 시장 참여자 및 시장 시나리오와 같은 시장 통찰력 외에도 심층적인 전문가 분석, 수입/수출 분석, 가격 분석, 생산 소비 분석 및 페슬 분석이 포함되어 있습니다.

시장 정의

대규모 개방형 온라인 과정(MOOC)은 개방형 교육 플랫폼을 갖추고 무제한의 참여자에게 도달할 수 있는 온라인 과정으로 정의됩니다. MOOC는 전체 과정 자료와 함께 전통적인 강의 형식의 비디오를 포함하고 전문가와 학습자 간의 커뮤니티 상호 작용을 촉진합니다. 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC)은 전 세계 학생들에게 개방형 교육 자산을 제공하기 때문에 원격 교육에서 궁극적인 배열입니다.

보고 범위 및 시장 세분화

보고서 메트릭

세부

예측 기간

2022년부터 2029년까지

기준 연도

2021

역사적 연도

2020 (2014-2019로 사용자 정의 가능)

양적 단위

매출은 백만 달러, 볼륨은 단위, 가격은 달러로 표시

다루는 세그먼트

구성 요소(플랫폼, 서비스), 학생 서비스(대학원, 기업, 학부, 고등학교 및 중학교), 과목(경영학, 컴퓨터 과학 및 프로그래밍, 과학, 사회학 및 철학, 인문학, 교육 및 훈련, 의료 및 의학, 예술 및 디자인, 수학, 외국어 학습 및 기타)

적용 국가

사우디 아라비아, UAE, 이스라엘, 이집트, 남아프리카 공화국, 중동 및 아프리카(MEA)의 일부로서 중동 및 아프리카(MEA)의 나머지 지역

시장 참여자 포함

Udacity, Inc.(미국), Federica Web Learning(이탈리아), edX Inc.(미국), Coursera Inc(미국), Udemy, Inc.(미국), Pluralsight LLC(미국), Alison(아일랜드), FutureLearn(영국), XuetangX(중국), Skillshare, Inc.(미국), OpenupEd(영국), Kadenze, Inc.(미국), 360training(미국) 등이 있습니다.

시장 기회

  • 미국에서 MOOC 시스템 강화를 위한 다양한 이니셔티브 및 프로그램 시작
  • 시간이 지남에 따라 온라인 과정의 발전이 급증했습니다.
  • Zoom, Microsoft Teams 등 다양한 툴의 등장으로 상승

중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장 역학

이 섹션에서는 시장 동인, 이점, 기회, 제약 및 과제를 이해하는 것을 다룹니다. 이 모든 내용은 아래와 같이 자세히 논의됩니다.

운전자

  • 온라인 과정의 디지털 발전

시간이 지남에 따라 온라인 과정의 발전이 급증하면서 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장을 주도하는 주요 요인 중 하나가 되었습니다. 또한 다양한 언어로 제공, 모든 학생에 대한 특별한 관심, 낮은 비용, 데모 수업 제공 등의 이점으로 인해 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC)에 대한 수요가 증가하고 있습니다.

  • 다양한 도구의 등장

Zoom과 Microsoft Teams와 같은 다양한 도구의 등장으로 반 친구들이 서로 연결되고 튜터가 시장 성장을 가속화하는 데 도움이 되었습니다. COVID-19가 발생하는 동안 온라인 매체를 통해 서로 연락을 유지하기 위해 디지털 학습이 널리 채택되었습니다.

  • 디지털 학습으로 전환

개인화된 교육을 얻기 위한 디지털 학습으로의 전환 증가는 시장에 더욱 영향을 미칩니다. 학생들이 학습의 속도와 경로를 설정하는 데 도움이 되는 지속적인 발전은 시장 확장에 도움이 됩니다.

또한, 급속한 도시화, 라이프스타일의 변화, 투자 급증, 소비자 지출 증가는 대규모 개방형 온라인 수업(MOOC) 시장에 긍정적인 영향을 미칩니다.

기회

또한, MOOC 시스템을 강화하기 위해 미국에서 시작된 다양한 이니셔티브와 프로그램은 2022년에서 2029년의 예측 기간 동안 시장 참여자에게 수익성 있는 기회를 확대합니다. 이동성과 사용 편의성은 시장을 더욱 확대할 것입니다.

제약/도전

반면, 낮은 완료율과 진행 상황 추적 및 검증의 비효율성은 시장 성장을 방해할 것으로 예상됩니다. 또한, 개인화된 안내 및 멘토링의 부족은 2022-2029년 예측 기간 동안 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에 도전할 것으로 예상됩니다.

이 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장 보고서는 최근의 새로운 개발, 무역 규정, 수출입 분석, 생산 분석, 가치 사슬 최적화, 시장 점유율, 국내 및 지역 시장 참여자의 영향, 새로운 수익 창출처, 시장 규정의 변화, 전략적 시장 성장 분석, 시장 규모, 범주 시장 성장, 응용 분야 틈새 시장 및 지배력, 제품 승인, 제품 출시, 지리적 확장, 시장의 기술 혁신에 대한 분석 기회를 제공합니다. 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에 대한 자세한 정보를 얻으려면 Data Bridge Market Research에 연락하여 분석가 브리핑을 받으세요. 저희 팀은 시장 성장을 달성하기 위한 정보에 입각한 시장 결정을 내리는 데 도움을 드립니다.

COVID-19가 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장 에 미치는 영향

COVID-19는 COVID-19 발생 동안 산업 수직 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC)의 수가 증가함에 따라 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에 긍정적인 영향을 미쳤습니다. 디지털 학습, 직업 변경, 보충 학습, 기업 e러닝 및 교육, 경력 개발, 대학 진학 준비 등 다양한 목적으로 MOOC를 배포하는 사람의 수가 증가했습니다. 방송 및 미디어 기술 시장은 소비자 사이에서 다양한 미디어 플랫폼 사용이 증가함에 따라 팬데믹 이후 시나리오에서 높은 성장을 보일 것으로 예상됩니다.

최근 개발 사항

  • 2020년 3월, Udacity, Inc.는 클라우드 컴퓨팅에 종사하는 Nutanix(NASDAQ: NTNX)와 파트너십을 맺었습니다. 이 파트너십을 통해 회사는 최신 하이브리드 클라우드 나노학위 프로그램을 제공합니다. 이 프로그램은 조직이 IT 기반을 업그레이드하는 데 기본적인 개발 중인 클라우드 혁신 쇼케이스 내에서 학습 기회를 업그레이드합니다. 이 파트너십은 회사가 클라우드 컴퓨팅에 대한 과정 범주를 늘리는 데 도움이 됩니다.

중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장 범위 및 시장 규모

대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장은 구성 요소, 학생 서비스 및 과목을 기준으로 세분화됩니다. 이러한 세그먼트 간의 성장은 산업의 빈약한 성장 세그먼트를 분석하고 사용자에게 핵심 시장 응용 프로그램을 식별하기 위한 전략적 결정을 내리는 데 도움이 되는 귀중한 시장 개요와 시장 통찰력을 제공하는 데 도움이 됩니다.

요소

  • 플랫폼
  • 서비스

학생 봉사

  • 대학원
  • 기업
  • 학부
  • 고등학교
  • 중학교

과목

  • 경영학
  • 컴퓨터 과학 및 프로그래밍
  • 과학
  • 사회학과 철학
  • 인문학
  • 교육 및 훈련
  • 의료 및 의학
  • 예술과 디자인
  • 수학
  • 외국어 학습
  • 기타

중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장 지역 분석/통찰력

대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장을 분석하고, 위에 언급된 대로 국가, 구성 요소, 학생 대상 및 과목별로 시장 규모에 대한 통찰력과 추세를 제공합니다.

대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장 보고서에서 다루는 국가는 사우디아라비아, UAE, 이스라엘, 이집트, 남아프리카공화국, 중동 및 아프리카(MEA)의 일부인 기타 중동 및 아프리카(MEA)입니다.

사우디 아라비아는 개발 도상국에서 인터넷 보급률이 증가함에 따라 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에 대한 추세가 확대되면서 가장 큰 시장 점유율을 차지하고 있습니다. 또한 직원 교육에 대한 요구가 커지면서 효율성을 높이고, 공장 운영에서 사고를 줄이고, 교육 비용을 줄이기 위해 기업들이 e러닝으로 전환함에 따라 중동 및 아프리카 지역의 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에 대한 수요가 증가하고 있습니다.

보고서의 국가 섹션은 또한 개별 시장 영향 요인과 국내 시장의 현재 및 미래 트렌드에 영향을 미치는 규제 변화를 제공합니다. 다운스트림 및 업스트림 가치 사슬 분석, 기술 트렌드 및 포터의 5가지 힘 분석, 사례 연구와 같은 데이터 포인트는 개별 국가의 시장 시나리오를 예측하는 데 사용되는 몇 가지 포인터입니다. 또한 글로벌 브랜드의 존재 및 가용성과 지역 및 국내 브랜드와의 대규모 또는 희소한 경쟁으로 인해 직면한 과제, 국내 관세 및 무역 경로의 영향은 국가 데이터에 대한 예측 분석을 제공하는 동안 고려됩니다.   

경쟁 환경 및 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장

대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장 경쟁 구도는 경쟁자별 세부 정보를 제공합니다. 포함된 세부 정보는 회사 개요, 회사 재무, 창출된 수익, 시장 잠재력, 연구 개발 투자, 새로운 시장 이니셔티브, 글로벌 입지, 생산 현장 및 시설, 생산 용량, 회사의 강점과 약점, 제품 출시, 제품 폭과 범위, 애플리케이션 우세입니다. 위에 제공된 데이터 포인트는 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장과 관련된 회사의 초점에만 관련이 있습니다.

대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에서 운영되는 주요 업체 중 일부는 다음과 같습니다.

  • 유다시티 주식회사(미국)
  • Federica Web Learning(이탈리아)
  • edX Inc. (미국)
  • Coursera Inc(미국)
  • 유데미 주식회사(미국)
  • Pluralsight LLC(미국)
  • 앨리슨(아일랜드)
  • 퓨처러닝(영국)
  • XuetangX(중국)
  • 스킬셰어 주식회사(미국)
  • 오픈업에드(영국)
  • 카덴제 주식회사(미국)
  • 360트레이닝(미국)


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  • 대화형 대시보드를 통한 경쟁자 분석
  • 최신 뉴스, 업데이트 및 추세 분석
  • 포괄적인 경쟁자 추적을 위한 벤치마크 분석의 힘 활용
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목차

1 서론

1.1 연구 목적

1.2 시장 정의

1.3 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장 개요

1.4 통화 및 가격

1.5 제한 사항

1.6 대상 시장

2 시장 세분화

2.1 대상 시장

2.2 지리적 범위

연구에 2.3년이 고려됨

2.4 DBMR TRIPOD 데이터 검증 모델

2.5 주요 여론 리더와의 1차 인터뷰

2.6 DBMR 시장 위치 그리드

2.7 공급업체 점유율 분석

2.8 다변량 모델링

2.9 제품(구성 요소) 타임라인 곡선

2.1 2차 소스

2.11 가정

3 요약

4가지 프리미엄 인사이트

5 중동 및 아프리카에 대한 COVID-19 영향 정보 및 통신 기술 산업의 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC)

5.1 네트워크 산업과 정부 역할의 여파

5.2 COVID-19 이후 시장 참여자가 경쟁 시장 점유율을 확보하기 위한 전략적 결정

5.2.1 코스 출시

5.2.2 파트너십

5.3 수요 및 공급망에 미치는 영향

5.4 결론

6 시장 개요

6.1 드라이버

6.1.1 확장 가능한 개방형 교육의 필요성

6.1.2 비용 효율적인 교육 플랫폼의 필요성

6.1.3 중동 및 아프리카 훈련에 대한 요구 증가

6.1.4 디지털 학습 도입 증가

6.1.5 MOOC 성장을 위한 광범위한 정부 이니셔티브

6.2 제약

6.2.1 낮은 완료율

6.2.2 MOOC 솔루션 채택에 대한 동기 부여 및 참여가 낮음

6.3 기회

6.3.1 MOOC에서 게임화에 대한 수요 증가

6.3.2 기술 주제에 대한 증가하는 요구

6.3.3 아시아 태평양 지역에서 MOOC에 대한 수요 증가

6.3.4 MOOC의 이동성과 사용 용이성

6.4 과제

6.4.1 개인화된 지도 및 멘토링 부족

6.4.2 진행 상황 추적 및 검증의 비효율성

6.4.3 MOOC 구현 후 기술 지원 부족

7 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 구성 요소별

7.1 개요

7.2 플랫폼

7.2.1 엑스무크

7.2.2 CMOOC

7.3 서비스

7.3.1 교육 및 컨설팅

7.3.2 구현

7.3.3 지원 및 유지 관리

8 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장, 서비스 대상 학생 수 기준

8.1 개요

8.1.1 대학원

8.1.2 기업

8.1.3 학부

8.1.4 고등학교

8.1.5 중학교

9 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 과목별

9.1 개요

9.1.1 경영관리

9.1.2 컴퓨터 과학 및 프로그래밍

9.1.3 과학

9.1.4 사회학 및 철학

9.1.5 인문학

9.1.6 교육 및 훈련

9.1.7 건강관리 및 의학

9.1.8 예술 및 디자인

9.1.9 수학

9.1.10 외국어 학습

9.1.11 기타

10 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 지리적 분포

10.1 중동 및 아프리카

10.1.1 남아프리카 공화국

10.1.2 사우디 아라비아

10.1.3 아랍에미리트

10.1.4 이스라엘

10.1.5 이집트

10.1.6 중동 및 아프리카의 나머지 지역

11 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장, 회사 환경

11.1 회사 점유율 분석: 중동 및 아프리카

12 SWOT 분석

13 회사 프로필

13.1 코세라 주식회사

13.1.1 회사 스냅샷

13.1.2 회사 점유율 분석

13.1.3 과정 포트폴리오

13.1.4 최근 개발 사항

13.2 EDX 주식회사

13.2.1 회사 스냅샷

13.2.2 회사 점유율 분석

13.2.3 과정 포트폴리오

13.2.4 최근 개발 사항

13.3 UDACITY, INC.

13.3.1 회사 스냅샷

13.3.2 회사 점유율 분석

참고사항: 회사 점유율 분석은 각 지역의 학습자를 기준으로 결정되었습니다.

13.3.3 프로그램 포트폴리오

13.3.4 최근 개발 사항

13.4 FUTURELEARN (SEEK의 자회사)

13.4.1 회사 스냅샷

13.4.2 수익 분석

13.4.3 회사 점유율 분석

참고사항: 회사 점유율 분석은 각 지역의 학습자를 기준으로 결정되었습니다.

13.4.4 제품 포트폴리오

13.4.5 최근 개발 사항

13.5 스와얌

13.5.1 회사 스냅샷

13.5.2 회사 점유율 분석

참고사항: 회사 점유율 분석은 각 지역의 학습자를 기준으로 결정되었습니다.

13.5.3 프로그램 포트폴리오

13.5.4 최근 개발

13.6 앨리슨

13.6.1 회사 스냅샷

13.6.2 과정 포트폴리오

13.6.3 최근 개발 사항

13.7 D2L 주식회사

13.7.1 회사 스냅샷

13.7.2 프로그램 포트폴리오

13.7.3 최근 개발

13.8 이원트

13.8.1 회사 스냅샷

13.8.2 제품 포트폴리오

13.8.3 최근 개발

13.9 페데리카 웹러닝

13.9.1 회사 스냅샷

13.9.2 MOOC 포트폴리오

13.9.3 최근 개발

13.1 아이버시티 학습 솔루션 GMBH

13.10.1 회사 스냅샷

13.10.2 과정 포트폴리오

13.10.3 최근 개발

13.11 카덴제 주식회사

13.11.1 회사 스냅샷

13.11.2 과정 포트폴리오

13.11.3 최근 개발

13.12 미리다스

13.12.1 회사 스냅샷

13.12.2 과정 포트폴리오

13.12.3 최근 개발

13.13 노보에드 주식회사

13.13.1 회사 스냅샷

13.13.2 솔루션 포트폴리오

13.13.3 최근 개발 사항

13.14 개방됨

13.14.1 회사 스냅샷

13.14.2 과정 포트폴리오

13.14.3 최근 개발

13.15 PLURALSIGHT LLC.(PLURALSIGHT의 자회사)

13.15.1 회사 스냅샷

13.15.2 수익 분석

13.15.3 제품 포트폴리오

13.15.4 최근 개발 사항

13.16 SIMPLILearn 솔루션

13.16.1 회사 스냅샷

13.16.2 과정 포트폴리오

13.16.3 최근 개발 사항

13.17 스킬쉐어 주식회사

13.17.1 회사 스냅샷

13.17.2 프로그램 포트폴리오

13.17.3 최근 개발

13.18 UDEMY 주식회사

13.18.1 회사 스냅샷

13.18.2 과정 포트폴리오

13.18.3 최근 개발 사항

13.19 쉐탕스

13.19.1 회사 스냅샷

13.19.2 제품 포트폴리오

13.19.3 최근 개발

13.20 훈련

13.20.1 회사 스냅샷

13.20.2 제품 포트폴리오

13.20.3 최근 개발 사항

14 설문지

15 관련 보고서

표 목록

표 목록

표 1 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 구성 요소별, 2018-2027년(백만 달러)

표 2 중동 및 아프리카 플랫폼의 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 유형별, 2018-2027년(백만 달러)

표 3 중동 및 아프리카 플랫폼의 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 지역별, 2018-2027년(백만 달러)

표 4 중동 및 아프리카의 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에서의 서비스 유형별, 2018-2027년(백만 달러)

표 5 중동 및 아프리카의 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장에서의 서비스, 지역별, 2018-2027년(백만 달러)

표 6 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 서비스 대상 학생 수 기준, 2018-2027년(백만 달러)

표 7 중동 및 아프리카의 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에서의 대학원생, 지역별, 2018-2027, (백만 달러)

표 8 중동 및 아프리카의 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장에서의 기업, 지역별, 2018-2027, (백만 달러)

표 9 중동 및 아프리카의 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에서의 학부생, 지역별, 2018-2027, (백만 달러)

표 10 중동 및 아프리카 고등학교의 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장, 지역별, 2018-2027, (백만 달러)

표 11 중동 및 아프리카 중학교의 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장, 지역별, 2018-2027, (백만 달러)

표 12 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 과목별, 2018-2027년(백만 달러)

표 13 중동 및 아프리카의 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장에서의 비즈니스 관리, 지역별, 2018-2027, (백만 달러)

표 14 중동 및 아프리카의 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에서의 컴퓨터 과학 및 프로그래밍, 지역별, 2018-2027년(백만 달러)

표 15 중동 및 아프리카의 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에서의 과학, 지역별, 2018-2027, (백만 달러)

표 16 중동 및 아프리카 사회학 및 철학의 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장, 지역별, 2018-2027, (백만 달러)

표 17 중동 및 아프리카 인문학의 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장, 지역별, 2018-2027, (백만 달러)

표 18 중동 및 아프리카의 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에서의 교육 및 훈련, 지역별, 2018-2027, (백만 달러)

표 19 중동 및 아프리카의 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에서의 의료 및 의학, 지역별, 2018-2027, (백만 달러)

표 20 중동 및 아프리카 예술 및 디자인의 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장, 지역별, 2018-2027, (백만 달러)

표 21 중동 및 아프리카 수학의 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장, 지역별, 2018-2027, (백만 달러)

표 22 중동 및 아프리카의 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에서의 외국어 학습, 지역별, 2018-2027, (백만 달러)

표 23 중동 및 아프리카 기타 지역별 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 2018-2027년(백만 달러)

표 24 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 국가별, 2018-2027(백만 달러)

표 25 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 구성 요소별, 2018-2027(백만 달러)

표 26 중동 및 아프리카의 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장 플랫폼, 유형별, 2018-2027(백만 달러)

표 27 중동 및 아프리카의 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에서의 서비스 유형별, 2018-2027년(백만 달러)

표 28 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 2018-2027년 학생 서비스 대상별(백만 달러)

표 29 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 주제별, 2018-2027년(백만 달러)

표 30 남아프리카의 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 구성 요소별, 2018-2027년(백만 달러)

표 31 2018-2027년 유형별 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에서의 남아프리카 플랫폼(백만 달러)

표 32 2018-2027년 유형별 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장의 남아프리카 서비스(백만 달러)

표 33 남아프리카 공화국 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 2018-2027년 학생 수 기준(백만 달러)

표 34 남아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 주제별, 2018-2027(백만 달러)

표 35 남아프리카의 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 구성 요소별, 2018-2027년(백만 달러)

표 36 2018-2027년 유형별 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에서의 사우디 아라비아 플랫폼(백만 달러)

표 37 2018-2027년 유형별 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에서의 사우디 아라비아 서비스(백만 달러)

표 38 사우디 아라비아 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 2018-2027년 학생 서비스 기준(백만 달러)

표 39 사우디 아라비아 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 주제별, 2018-2027년(백만 달러)

표 40 남아프리카의 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 구성 요소별, 2018-2027년(백만 달러)

표 41 2018-2027년 유형별 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장의 UAE 플랫폼(백만 달러)

표 42 2018-2027년 유형별 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장의 UAE 서비스(백만 달러)

표 43 UAE 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 2018-2027년 학생 서비스 기준(백만 달러)

표 44 UAE 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 주제별, 2018-2027(백만 달러)

표 45 남아프리카의 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 구성 요소별, 2018-2027년(백만 달러)

표 46 2018-2027년 유형별 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에서의 이스라엘 플랫폼(백만 달러)

표 47 2018-2027년 유형별 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에서의 이스라엘 서비스(백만 달러)

표 48 이스라엘 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 2018-2027년 학생 수 기준(백만 달러)

표 49 이스라엘 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 과목별, 2018-2027년(백만 달러)

표 50 남아프리카의 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 구성 요소별, 2018-2027년(백만 달러)

표 51. 2018-2027년 유형별 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에서의 이집트 플랫폼(백만 달러)

표 52 2018-2027년 유형별 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에서의 이집트 서비스(백만 달러)

표 53 이집트 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 2018-2027년 학생 수 기준(백만 달러)

표 54 이집트 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 주제별, 2018-2027(백만 달러)

표 55 중동 및 아프리카의 나머지 지역 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장, 구성 요소별, 2018-2027년(백만 달러)

 

그림 목록

그림 목록

그림 1 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장: 세분화

그림 2 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장: 데이터 삼각 측량

그림 3 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장: DROC 분석

그림 4 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장: 중동 및 아프리카 대 지역 시장 분석

그림 5 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장: 회사 연구 분석

그림 6 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장: 인터뷰 인구 통계

그림 7 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장: DBMR 시장 위치 그리드

그림 8 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장: 공급업체 점유율 분석

그림 9 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장: 세분화

그림 10 비용 효율적인 교육 플랫폼에 대한 필요성은 2020년부터 2027년까지 예측 기간 동안 중동 및 아프리카의 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장을 촉진할 것입니다.

그림 11 플랫폼은 2020년 및 2027년에 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장에서 가장 큰 점유율을 차지할 것으로 예상됩니다.

그림 12 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 과정(MOOC) 시장의 동인, 제약, 기회 및 과제

그림 13 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장: 구성 요소별, 2019년

그림 14 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장: 2019년 서비스 대상 학생 수 기준

그림 15 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장: 과목별, 2019년

그림 16 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장: 스냅샷(2019)

그림 17 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장: 국가별(2019년)

그림 18 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장: 국가별(2020년 및 2027년)

그림 19 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장: 국가별(2019년 및 2027년)

그림 20 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장: 구성 요소별(2020-2027)

그림 21 중동 및 아프리카 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC) 시장: 회사 점유율 2019(%)

 

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연구 방법론

데이터 수집 및 기준 연도 분석은 대규모 샘플 크기의 데이터 수집 모듈을 사용하여 수행됩니다. 이 단계에는 다양한 소스와 전략을 통해 시장 정보 또는 관련 데이터를 얻는 것이 포함됩니다. 여기에는 과거에 수집한 모든 데이터를 미리 검토하고 계획하는 것이 포함됩니다. 또한 다양한 정보 소스에서 발견되는 정보 불일치를 검토하는 것도 포함됩니다. 시장 데이터는 시장 통계 및 일관된 모델을 사용하여 분석하고 추정합니다. 또한 시장 점유율 분석 및 주요 추세 분석은 시장 보고서의 주요 성공 요인입니다. 자세한 내용은 분석가에게 전화를 요청하거나 문의 사항을 드롭하세요.

DBMR 연구팀에서 사용하는 주요 연구 방법론은 데이터 마이닝, 시장에 대한 데이터 변수의 영향 분석 및 주요(산업 전문가) 검증을 포함하는 데이터 삼각 측량입니다. 데이터 모델에는 공급업체 포지셔닝 그리드, 시장 타임라인 분석, 시장 개요 및 가이드, 회사 포지셔닝 그리드, 특허 분석, 가격 분석, 회사 시장 점유율 분석, 측정 기준, 글로벌 대 지역 및 공급업체 점유율 분석이 포함됩니다. 연구 방법론에 대해 자세히 알아보려면 문의를 통해 업계 전문가에게 문의하세요.

사용자 정의 가능

Data Bridge Market Research는 고급 형성 연구 분야의 선두 주자입니다. 저희는 기존 및 신규 고객에게 목표에 맞는 데이터와 분석을 제공하는 데 자부심을 느낍니다. 보고서는 추가 국가에 대한 시장 이해(국가 목록 요청), 임상 시험 결과 데이터, 문헌 검토, 재생 시장 및 제품 기반 분석을 포함하도록 사용자 정의할 수 있습니다. 기술 기반 분석에서 시장 포트폴리오 전략에 이르기까지 타겟 경쟁업체의 시장 분석을 분석할 수 있습니다. 귀하가 원하는 형식과 데이터 스타일로 필요한 만큼 많은 경쟁자를 추가할 수 있습니다. 저희 분석가 팀은 또한 원시 엑셀 파일 피벗 테이블(팩트북)로 데이터를 제공하거나 보고서에서 사용 가능한 데이터 세트에서 프레젠테이션을 만드는 데 도움을 줄 수 있습니다.

자주 묻는 질문

중동 및 아프리카 대규모 오픈 온라인 코스 (MOOCs) 시장은 2029년까지 37.70%의 CAGR에서 성장합니다.
중동 및 아프리카 대규모 오픈 온라인 코스 (MOOCs) 시장은 2029년까지 25878.63 백만 달러에 도달 할 것으로 예상됩니다.
대규모 오픈 온라인 코스 (MOOCs) 시장에서 운영되는 주요 플레이어는 Udacity, Inc. (미국) Federica 웹 학습 (이탈리아) edX Inc. (미국) 코스라 Inc (미국) (미국) Pluralsight LLC (미국) Alison (아일랜드) FutureLearn (영국) XuetangX (중국) 기술 공유 (US) OpenupEd (영국) (주)카덴제 360training (미국).
사우디 아라비아는 발전 국가 전역의 인터넷 침투를 성장하기 위해 가장 큰 시장 점유율을 차지하고 있으며, 대규모 오픈 온라인 코스 (MOOCs) 시장의 추세를 증가시키고 직원의 효율성을 높이기 위해 교육 요구 사항과 함께, 공장 운영에 사고를 줄이고, 교육 비용을 줄이기 위해 조직은 대규모 오픈 온라인 코스 (MOOCs) 시장의 수요를 증가시키는 eLearning이 될 것입니다.

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