تقرير تحليل حجم وحصص واتجاهات سوق الإنفاق العالمي على تكنولوجيا التعلم عن بعد – نظرة عامة على الصناعة وتوقعاتها حتى عام 2032

ما هي أهم عمليات التسلّق من تكنولوجيا التعلّم عن بعد؟

وقد شهدت سوق الإنفاق على تكنولوجيا التعلم عن بعد نمواً كبيراً، مدفوعاً بأوجه التقدم المحرز فيرقميةوقد أدى وباء COVID-19 إلى التعجيل بالتحول نحو التعلم على الإنترنت، مما أبرز الحاجة إلى منصات رقمية قوية وحفز استثمارات كبيرة في تكنولوجيات التعلم عن بعد. وقد أدت ابتكارات مثل التعلم الشخصي الذي تحركه منظمة العفو الدولية، والتجارب التفاعلية والغامضة مع AR/VR، ونظم إدارة التعلم المتقدمة إلى تحويل الكيفية التي يتم بها توفير التعليم والتدريب. وقد وسعت شركات مثل مايكروسوفت، وأدوبي، وشركة ساب نطاق عروضها لتلبية الطلب المتزايد على الحلول المرنة والقابلة للتوسع. وبالإضافة إلى ذلك، أدى دمج التكنولوجيات القائمة على السحابة إلى تيسير الوصول السلس إلى الموارد والدورات الدراسية من أي مكان، الأمر الذي عزز جاذبية التعلم عن بعد. كما يدعم السوق أيضاً زيادة التغلغلغل عبر الهواتف الذكية وتحسين الاتصال بالإنترنت، وخاصة في مناطق مثل آسيا والمحيط الهادئ، حيث أصبح التعلم المتنقل خياراً شعبيا. ومع اعتراف المؤسسات التعليمية والشركات بالفوائد الطويلة الأجل للتعلم عن بعد، ومن المتوقع أن يؤدي التقدم المستمر في تجارب المستخدمين، وتحليل البيانات، وتسليم المحتوى إلى الحفاظ على مسار نمو السوق.

ما هو حجم ومعدل النمو في تكنولوجيا التعلم عن بعد؟

حسب بيانات قاعدة البيانات وقُدِّر حجم سوق الإنفاق العالمي على تكنولوجيا التعلم عن بُعد بمبلغ 84.80 مليار دولار من دولارات الولايات المتحدة في عام 2024، ومن المتوقع أن يصل إلى 254.06 مليار دولار بحلول عام 2032، بمعدل 14.70 في المائة خلال الفترة المتوقعة من عام 2025 إلى عام 2032. وبالإضافة إلى الرؤى السوقية مثل القيمة السوقية، ومعدل النمو، وقطاعات السوق، والتغطية الجغرافية، والجهات الفاعلة في السوق، وسيناريو السوق، يشمل تقرير السوق الذي أعده فريق بحوث سوق جسر البيانات تحليلاً متعمقاً للخبراء، وتحليلاً للواردات/الصادرات، وتحليلاً للتسعير، وتحليلاً لاستهلاك الإنتاج، وتحليلاً للآفات.

سوق الحجم و توقّر

• القيمة السوقية العالمية (2024):84-80 مليار
• القيمة السوقية المتوقعة (2032):25.06 مليار
• التوقعات الـ CAGR (2024-2032):14.70%

ما هو الاتجاه الرئيسي في تطبيق تكنولوجيا التعلم عن بعد؟

"التزايد في اعتماد منصات التعلم الشخصي التي تقدمها منظمة العمل الدولية"

ومن الاتجاهات الهامة في سوق الإنفاق على تكنولوجيا التعلم عن بعد اعتماد برامج تعليمية شخصية تعمل بمبادرة من منظمة العفو الدولية. وتحفز هذه المنصات الاستخبارات الاصطناعية على إيجاد مسارات تعلم تكيفية تتلاءم مع احتياجات فرادى الطلاب، وتعزيز المشاركة والاحتفاظ بالمعارف. فعلى سبيل المثال، أدرجت منصات مثل Adby aptivate و Institute's Canvas، منظمة العفو الدولية لتقديم محتوى محدد الهدف والتغذية المرتدة في الوقت الحقيقي، الأمر الذي أثبت قيمته بالنسبة للطلبة والمربين على حد سواء. وهذا الاتجاه ناجم عن الطلب على المزيد من الخبرات التعليمية التفاعلية والفعالة التي يمكن أن تلبي مختلف خطوات وأساليب التعلم. ويتيح استخدام خوارزميات التعلم الآلي للمربين اكتساب أفكار في تقدم الطلاب وتكييف استراتيجيات التدريس تبعاً لذلك. ومع تحول التعلم عن بعد إلى عنصر ثابت دائم في الأوساط التعليمية والمؤسسية، فمن المتوقع أن تنمو هذه التكنولوجيا مع زيادة المؤسسات التي تستثمر في الحلول المتطورة والقابلة للتطوير لتحسين الوصول إلى التعليم ونتائج التعلم.

تقريرتكنولوجيا التعلم عن بعد

سوق الإنفاق في مجال تكنولوجيا التعلم عن بعدالتعريف

ويشير الإنفاق على تكنولوجيا التعلم عن بعد إلى الاستثمارات المالية التي تقوم بها المؤسسات التعليمية والشركات والحكومات في الأدوات والبرامج الرقمية المصممة لتيسير التعلم خارج بيئات الفصول الدراسية التقليدية. وهذا يشمل الإنفاق على البرمجيات، والمعدات، ونظم إدارة التعلم، والفصول الافتراضية، وأدوات التداول بالفيديو، والتطبيقات التعليمية التي تحركها مبادرة الطاقة الذرية، وغير ذلك من الموارد الرقمية التي تمكن من التعليم والتدريب عن بعد. ويدعم الإنفاق تطوير وتنفيذ وصيانة الحلول التكنولوجية التي تعزز الوصول إلى الحلول التكنولوجية، والمشاركة، والنتائج التعليمية للمتعلمين من كافة الأعمار والخلفيات.

ديناميات السوق

سكر

• زيادة رقمنة الاقتصادات

وأدى تزايد رقمنة الاقتصادات إلى دفع سوق الإنفاق على تكنولوجيا التعلم عن بعد إلى دفع سوق تكنولوجيا التعلم عن بعد، مع إعطاء الأولوية للأعمال التجارية والمؤسسات التعليميةالتحويل إلى تحويل رقميووفقاً لتقرير صادر عن المنتدى الاقتصادي العالمي، من المتوقع أن يضيف التحول الرقمي 100 تريليون دولار إلى الاقتصاد العالمي بحلول عام 2025، مما يؤكد الحاجة الملحة إلى اعتماد حلول رقمية متقدمة، بما في ذلك تكنولوجيات التعلم عن بعد. وكان هذا التحول واضحاً بشكل خاص في الأسواق الناشئة، حيث تستثمر الحكومات والقطاع الخاص بشكل كبير في البنية الأساسية الرقمية لتعزيز إمكانية الحصول على التعليم والتدريب. ففي بلدان مثل الهند والبرازيل، على سبيل المثال، أدى التوسع السريع في الإنترنت واستخدام الهواتف الذكية إلى تحفيز استخدام منصات التعلم الإلكتروني، مما جعل التعليم أكثر شمولاً وتيسراً. ويقود الاتجاه الرقمي المؤسسات والمنظمات التعليمية إلى تبني تكنولوجيات تعلم عن بعد قابلة للتطوير من أجل البقاء قادرة على المنافسة، الأمر الذي يجعلها محركاً حاسماً لنمو الأسواق.

• الطلب المتزايد على حلول التعلم المرنة

وقد أصبح الطلب المتزايد على حلول التعلم المرن محركاً رئيسياً لسوق الإنفاق على تكنولوجيا التعلم عن بعد، حيث تتكيف المؤسسات التعليمية وقطاع الأعمال التجارية مع أفضليات التعلم الجديدة. وقد أبرز التحول نحو نماذج التعليم الهجين والتعليم عن بعد، الذي عجل به وباء COVID-19، الحاجة إلى أدوات رقمية متنوعة ومتنوعة، على سبيل المثال، كشفت دراسة استقصائية أجرتها شركة Educus أن 93% من قادة التعليم العالي خططوا لمواصلة تقديم خيارات التعلم عن بعد والتعلم الهجين بعد انتشاره، مع التأكيد على الحاجة المستمرة إلى تكنولوجيات التعلم القوية. كما أن المرونة التي توفرها حلول التعلم عن طريق الإنترنت تمكن المؤسسات من الوصول إلى جمهور أوسع، واستيعاب أساليب التعلم المختلفة، والتكيف مع الظروف المتغيرة، مثل شواغل الصحة العامة أو القيود الجغرافية. وهذا الاتجاه يدفع الاستثمارات في مناهج التعلم المتقدمة التي توفر سمات مثل المحتوى التفاعلي، والتقييمات التي تجرى بواسطة الذكاء الصناعي، والتكامل السلس مع الأدوات الرقمية الأخرى، مما يزيد من دفع نمو سوق تكنولوجيا التعلم عن بعد.

الفرص

• التقدم المحرز في ميدان التكنولوجيا

وقد خلقت أوجه التقدم التكنولوجي فرصاً سوقية هامة لقطاع الإنفاق على تكنولوجيا التعلم عن بعد، مع إدخال الابتكارات في مجالاتالمازجي)الآيات(الواقع الافتراضي(خام راء)،الواقع المزد(AR) تعزيز فعالية برامج التعلم وتفاعلها - على سبيل المثال، تستخدم برامج التعلم التي تعمل بها المنظمة، مثل برنامجي كانفاس وبوندبو، خوارزميات التعلم الآلية لإضفاء الطابع الشخصي على المحتوى وتقديم التغذية المرتدة في الوقت الحقيقي، مما يجعل التعليم أكثر تكيفا مع الاحتياجات الفردية، وتوفر تكنولوجيات البحث والتطوير في مجال الموارد البشرية، مثل تلك التي توفرها منصات من قبيل منصات من قبيل برنامج الدراسة الاستقصائية، تجارب غمرية تحاكي البيئات العالمية الحقيقية، التي يمكن أن تكون مفيدة بصفة خاصة لمواضيع مثل الطب والهندسة والعلوم، وتؤدي هذه التطورات التكنولوجية إلى تحسين المشاركة والاستبقاء وتمكين التعلم عن بعد من أن يصبح أكثر تفاعلا وعملية، مما يسد الفجوة بين الخبرات التقليدية في الفصول الدراسية والتعليم عبر الإنترنت، ومع سعي المؤسسات التعليمية والأعمال التجارية إلى تحسين نتائج التعلم وفعالية التدريب، يتوقع أن ينمو الطلب على هذه التكنولوجيات المتقدمة، مما يتيح فرصا كبيرة للاستثمار والتنمية في سوق تكنولوجيا التعلم عن بعد.

• الاختراق المتزايد للإنترنت والهواتف الذكية والحواسيب

لقد أوجد الاختراق المتزايد للإنترنت، والهواتف الذكية، والحواسيب الحجرية، وغيرها من الأجهزة، فرصة سوقية كبيرة للإنفاق على تكنولوجيا التعلم عن بعد. فمع وصول عدد مستخدمي الإنترنت عالمياً إلى أكثر من خمسة مليارات في عام 2023، واختراق الهواتف الذكية إلى أكثر من 90% في مناطق مثل آسيا والمحيط الهادئ، وأمريكا اللاتينية، أصبح الآن عدد أكبر من الناس يصلون إلى منصات التعليم على شبكة الإنترنت أكثر من أي وقت مضى. على سبيل المثال، شهدت منصات مثل دورسرا وأوديمي نمواً هائلاً في أعداد المستخدمين، مدفوعاً بالاستخدام الواسع النطاق للأجهزة المحمولة والحواسيب المحمولة التي تجعل التعلم الإلكتروني في المتناول في أي وقت وفي أي مكان. وبالإضافة إلى ذلك، تعمل شبكة الإنترنت الميسورة التكلفة والعالية السرعة في البلدان النامية على كسر الحواجز التي تحول دون التعليم، الأمر الذي يسمح لمزيد من الطلاب بالمشاركة في برامج التعلم عن بعد. وهذا الوصول المتزايد من شأنه أن يزيد الطلب على حلول التعلم الإلكتروني المتقدمة التي تتوافق مع مختلف الأجهزة، الأمر الذي يخلق فرصة مربحة للشركات للابتكار وتقديم الخدمات لجمهور أكبر وأكثر تنوعاً.

القيود/التحديات

• التكاليف المرتفعة والميزينة

إن ارتفاع التكاليف والقيود المفروضة على الميزانية تشكل تحدياً كبيراً في سوق الإنفاق على تكنولوجيا التعلم عن بعد، إذ أنها يمكن أن تحد من قدرة المدارس والجامعات والأفراد على اعتماد حلول فعالة للتعلم الرقمي والحفاظ عليها. فالاستثمارات الأولية اللازمة لشراء معدات مثل الحواسيب الحجرية والأقراص والبرمجيات الضرورية يمكن أن تكون ضخمة، الأمر الذي يجعل من الصعب على المدارس التي تعاني من نقص التمويل والأسر ذات الدخل المنخفض أن تتحمل تكاليفها. فعلى سبيل المثال، أثناء تفشي وباء COVID-19، واجهت العديد من المناطق المدرسية تحديات مالية كبرى عند محاولة تزويد الطلاب بالتكنولوجيا اللازمة للتعلم عن بعد، مع تسليط الضوء على الفجوة بين أولئك الذين لديهم موارد كافية وأولئك الذين لا يملكونها. وعلاوة على التكاليف الأولية، فإن النفقات الجارية مثل تحديث البرمجيات والصيانة والدعم التقني والتدريب، قد تزيد من العبء المالي. ومن الممكن أن تجبر القيود المفروضة على الميزانية المؤسسات التعليمية على اتخاذ خيارات صعبة بين الاستثمار في تكنولوجيات التعلم عن بعد وغيرها من الاحتياجات الأساسية، مما يؤثر في نهاية المطاف على جودة التعليم وإمكانية الحصول عليه. ويؤكد هذا التحدي الحاجة إلى حلول تكنولوجية معقولة التكلفة، وبرامج الدعم الحكومي، والشراكات بين القطاعين العام والخاص لضمان الوصول العادل إلى أدوات وموارد التعلم عن بعد.

• أمن الفضاء الإلكتروني وخُرْيَة البيانات

ويشكل أمن الفضاء الإلكتروني وخصوصية البيانات تحديات كبيرة في سوق الإنفاق على تكنولوجيا التعلم عن بعد، لأن زيادة استخدام المنصات الإلكترونية تزيد من خطر انتهاكات البيانات، والاختراق، وغير ذلك من التهديدات الإلكترونية. وتعالج نظم التعلم عن بعد قدراً كبيراً من البيانات الطلابية الحساسة، بما في ذلك المعلومات الشخصية، والسجلات الأكاديمية، وتفاصيل الدفع، مما يجعلها أهدافاً جذابة بالنسبة للجرائم الإلكترونية. فعلى سبيل المثال، أثناء التحول السريع إلى التعليم على الإنترنت بسبب وباء COVID-19، كانت هناك تقارير متعددة عن مدارس وجامعات تشهد هجمات إلكترونية، بما في ذلك حوادث فدية تخل بالفصول وتعرقل البيانات الطلابية. ويتفاقم التحدي بفعل الحاجة إلى الامتثال لأنظمة حماية البيانات، مثل قانون المعلومات الجغرافية المحلية أو قانون المعلومات المدنية، التي يمكن أن تكون معقدة ومكلفة. ويؤدي ضمان تدابير قوية لأمن الفضاء الإلكتروني وبروتوكولات خصوصية البيانات إلى زيادة التكاليف التشغيلية ويتطلب استثماراً مستمراً في البنية التحتية الآمنة وتدريب الموظفين وخطط الاستجابة للحوادث. ويمكن أن يؤدي عدم التصدي لهذه التحديات إلى قضايا الثقة، والآثار القانونية المحتملة، والإحجام عن اعتماد حلول للتعلم عن بعد. وهذا يبرز الحاجة إلى برامج واستراتيجيات آمنة وممتثلة لحماية معلومات الطلاب مع الحفاظ على وظائف نظم التعلم عن بعد.

ويقدم تقرير السوق هذا تفاصيل عن التطورات الحديثة العهد، والأنظمة التجارية، وتحليل الاستيراد والتصدير، وتحليل الإنتاج، وتحقيق الاستفادة المثلى من سلسلة القيمة، وحصة السوق، وأثر الجهات الفاعلة المحلية والمحلية في السوق، وتحليل الفرص من حيث جيوب الإيرادات الناشئة، والتغيرات في أنظمة السوق، والتحليل الاستراتيجي لنمو الأسواق، وحجم السوق، ونمو فئات الأسواق، وضواحي التطبيق والهيمنة، والموافقة على المنتجات، وإطلاق المنتجات، والتوسعات الجغرافية، والابتكارات التكنولوجية في السوق.

نطاق سوق الإنفاق في مجال تكنولوجيا التعلم عن بعد

إن السوق مقسمة على أساس الحل، وأسلوب التعلم، والمستخدمين النهائيين. وسوف يساعد النمو بين هذه القطاعات في تحليل قطاعات النمو الهزيلة في الصناعات وتزويد المستخدمين باستعراض سوقي قيم وبصيرة سوقية لمساعدتهم على اتخاذ قرارات استراتيجية لتحديد تطبيقات السوق الأساسية.

الطرح

• برنامج حاسوبي
• خدمات

نمط التعلم

• التدريب والتعلّم الموجهان إلى المعلمين
• التعلم من ذاتية مُقَرَّر
• المستبدل/المهبل
• اجتماعيا
• التعلم من التعلم
• م

انت هذا

• الفرد الفرد
• المنظمات الحكومية
• المؤسسات الأكاديمية

(بآلاف دولارات

ويجري تحليل السوق وتقديم الرؤى والاتجاهات المتعلقة بحجم السوق حسب البلد والحل وطريقة التعلم والمستعملين النهائيين على النحو المشار إليه أعلاه.

والبلدان المشمولة بتقرير السوق هي الولايات المتحدة وكندا والمكسيك في أمريكا الشمالية وألمانيا والسويد وبولندا والدانمرك وإيطاليا والمملكة المتحدة وفرنسا وإسبانيا ونيذرلاند وبلجيكا وسويسرا وتركيا وروسيا وبقية أوروبا في أوروبا واليابان والصين والهند وكوريا الجنوبية ونيوزيلندا وفييت نام وأستراليا وسنغافورة وماليزيا وتايلند وإندونيسيا والفلبين وبقية آسيا والمحيط الهادئ في آسيا والمحيط الهادئ في آسيا والمحيط الهادئ والبرازيل والأرجنتين وبقية أمريكا الجنوبية كجزء من أمريكا الجنوبية والولايات المتحدة الأمريكية والمملكة العربية السعودية وعمان وقطر والكويت وجنوب أفريقيا وبقية الشرق الأوسط وأفريقيا كجزء من الشرق الأوسط وأفريقيا.

إن أميركا الشمالية تقود سوق الإنفاق على تكنولوجيا التعلم عن بعد، ومن المتوقع أن تحافظ على حصتها في السوق وتوسعها طيلة الفترة المتوقعة. وهذا النمو يرجع إلى الاعتماد المتزايد لحلول التعلم عن بعد بين المؤسسات الصغيرة والمتوسطة الحجم والمؤسسات الأكاديمية التي تسعى إلى إيجاد أساليب تعليمية وتدريبية أكثر مرونة وفعالية. وقد أدت البنية الأساسية القوية في المنطقة، والتركيز القوي على التقدم التكنولوجي، ودعم التحول الرقمي، إلى زيادة تغذية هذا الاتجاه. فضلاً عن ذلك فإن الحاجة إلى أدوات تعليمية مبتكرة وسهلة المنال، والتي تسارعت بفعل عوامل مثل وباء COVID-19، أدت إلى تعزيز الطلب على تكنولوجيا التعلم عن بعد في أميركا الشمالية.

ومن المتوقع أن تشهد منطقة آسيا والمحيط الهادئ أعلى معدلات النمو في سوق الإنفاق على تكنولوجيا التعلم عن بعد خلال الفترة المتوقعة، ويعزى هذا الارتفاع إلى زيادة فرص الوصول إلى شبكة الإنترنت واعتماد الهواتف الذكية على نطاق واسع، لا سيما في البلدان النامية مثل الهند والصين، وقد أدى تحول المنطقة نحو المنصات الرقمية ونماذج الأعمال التجارية على شبكة الإنترنت إلى زيادة تغذية الطلب على حلول التعلم عن بعد، مما خلق فرصاً كبيرة لنمو الأسواق. ومع تكيف المؤسسات التجارية والتعليمية مع الاحتياجات التكنولوجية المتطورة وإعطاء الأولوية لإمكانية الوصول إلى الإنترنت، فإن الطلب على أدوات التعلم عن بعد المبتكرة مستمر في الارتفاع، الأمر الذي جعل منطقة آسيا والمحيط الهادئ لاعباً رئيسياً في توسع هذه السوق.

ويقدم الفرع القطري من التقرير أيضاً عوامل فردية تؤثر على السوق والتغيرات في تنظيم السوق التي تؤثر على الاتجاهات الحالية والمستقبلية للسوق، ونقاط البيانات مثل تحليل سلسلة القيمة في أسفل المسار وفي المراحل التمهيدية، والاتجاهات التقنية وتحليل القوى الخمس للعتالين، والدراسات الإفرادية هي بعض المؤشرات المستخدمة للتنبؤ بسيناريو السوق بالنسبة لفرادى البلدان، وكذلك وجود وتوافر العلامات التجارية العالمية والتحديات التي تواجهها بسبب المنافسة الكبيرة أو النادرة من العلامات التجارية المحلية والمحلية، وتأثير التعريفات المحلية والطرق التجارية المحلية، يجري النظر فيها في الوقت الذي يقدم فيه تحليل التنبؤات للبيانات القطرية.

من هي الشركات الكبرى في إدارة تكنولوجيا التعلم عن بعد؟

وتقدم المناظر التنافسية في السوق تفاصيل حسب المتنافس، وتشمل التفاصيل استعراض الشركات، والشؤون المالية للشركات، والإيرادات المتولدة، وإمكانات السوق، والاستثمار في البحث والتطوير، ومبادرات السوق الجديدة، والوجود العالمي، ومواقع ومرافق الإنتاج، والقدرات الإنتاجية، ونقاط القوة والضعف في الشركات، وإطلاق المنتجات، وعرض المنتجات وعرضها، وهيمنة التطبيقات، ولا تتصل نقاط البيانات المذكورة أعلاه إلا بتركيز الشركات على السوق.

قادة أسواق الإنفاق لتكنولوجيا التعلم عن بعد العاملة في السوق:

• ما)الولايات المتحدة الأمريكية(
• مايكروسو ميكرو)الولايات المتحدة الأمريكية(
• IBM)الولايات المتحدة الأمريكية(
• ا_ مُسند)الولايات المتحدة الأمريكية(
• ويزيغ (الهند)
• على Demand, Inc. (الولايات المتحدة الأمريكية)
• حجر الزاوية (الولايات المتحدة الأمريكية)
• (الهند)
• (الولايات المتحدة الأمريكية)
• Inc. (الولايات المتحدة)
• (الهند)
• All Alen تفاعلات (الولايات المتحدة الأمريكية)
• LTGplc (المملكة المتحدة)
• (ألمانيا)
• (الولايات المتحدة الأمريكية)
• (الولايات المتحدة الأمريكية)
• المنحة (أيرلندا)
• شركة Kallidus Limited (U.K.
• مجموعة المدينة ورابطة المدينة (المملكة المتحدة)

ما هي التطورات الأخيرة في الإنفاق على تكنولوجيا التعلم عن بعد؟

• وفي شباط/فبراير 2024، افتتح السيد دارمندرا برادهان، وزير التعليم ووزير تنمية المهارات ومباشرة الأعمال الحرة في الهند، شراكة بين المؤسسة الوطنية لتنمية المهارات وشركة Tech Tech Guitle Lease. ويهدف هذا التعاون إلى تعزيز القدرة على العمل من خلال تنمية المهارات، مع التركيز على تعزيز برامج الشهادات المتكاملة للعمل.
• وفي تشرين الثاني/نوفمبر 2023، تعاونت مؤسسة ستونز 2 مِلِل ستونز 2، وهي منصة هندية من برنامج EdTech، مع منظمة الحلول التعليمية العالمية الفنلندية من أجل إدماج نموذج التعليم الفنلندي في المدارس الهندية. وتركز الشراكة على تنمية الحساب ومحو الأمية، وتدريب المعلمين المهنيين، وإيجاد حلول تكنولوجية متقدمة للتنفيذ العالمي.
• وفي نيسان/أبريل 2023، أطلق Echo360 برامج جديدة Edtech Saas، بما في ذلك EchopollTM للاقتراع التفاعلي، و EcoVideoTM مع تحسين أدوات التحرير وإمكانية الوصول، و ExamViewTM التي تنطوي على قدرات تقييم متقدمة.
• وفي أيلول/سبتمبر 2020، أقامت منظمة 2 U, Inc. شراكة مع جامعة كولغيت لتزويد الطلاب بخبرة تعليمية مُثرية ومُشركة على الإنترنت في خضم وباء COVID-19. وكان الهدف من هذا التعاون هو تزويد كلية الكليات بفرص فريدة لتنمية المهارات وإعادة تصور منهجيات التدريس القائمة لتعزيز نهجها الحالية.
• وفي تموز/يوليه 2020، أطلقت شركة Boundboard Inc. Inc. في تموز/يوليه 2020 حلاً للاحتفاظ بالطلبة المستبقين للطلاب يستند إلى البيانات، ويمكن قياسه، ويهدف إلى تمكين المؤسسات التعليمية من تقديم تدريب شخصي وتدخل مبكر للطلاب.

SKU-63548