حجم السوق العالمية للتعلّم الاجتماعي والعاطفي الاجتماعي والعاطفي، وحصة السوق، وتقرير تحليل الاتجاهات - استعراض عام للصناعة وتوقعات لعام ٢٠٣٣

سوق التعليم الاجتماعي والعاطفي

• قُدِّر حجم سوق التعلم الاجتماعي والعاطفي العالمي بقيمة4.22 مليار دولار من دولارات الولايات المتحدة في عام 2025ومن المتوقع أن يتم ذلك16.74 بليون دولار بحلول عام 2033, ما(أ) 18.7.7 في المائةخلال الفترة التي
• ويرجع السبب في نمو السوق إلى حد كبير إلى زيادة التركيز على التعليم الشامل والرفاه العقلي، إلى جانب زيادة إدماج برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي في المؤسسات الأكاديمية والبيئات المؤسسية.
• وعلاوة على ذلك، فإن الوعي المتزايد بالاستخبارات العاطفية، وتطوير السلوكيات، والحاجة إلى بيئات تعليمية داعمة، يتمثل في وضع التعلم الاجتماعي والعاطفي كعنصر حاسم الأهمية في التعليم الحديث وتدريب القوى العاملة. وهذه العوامل مجتمعة تعجل باعتماد حلول التعلم الاجتماعي والعاطفي، وبالتالي تعزز بشكل كبير نمو السوق عموما.

تحليل السوق

• وأصبحت حلول التعلم الاجتماعي والعاطفي، التي تركز على تطوير الوعي الذاتي، والتنظيم العاطفي، والمهارات الاجتماعية، واتخاذ القرارات المسؤولة، أساسية في جميع مراحل ما قبل كيك إلى التعليم العالي والتطور المهني نظرا لتأثيرها الإيجابي على النتائج الأكاديمية والرفاه والتنمية الشخصية الطويلة الأجل
• يُغذّي الطلب المتزايد على حلول التعلم الاجتماعي والعاطفي أساساً بتزايد الشواغل المتعلقة بالصحة العقلية، وسياسات التعليم الداعمة، والاستخدام المتزايد لبرامج التعلم الرقمي التي تمكّن من تنفيذ برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي على نحو قابل للقياس والقياس والمهيكلة.
• أمريكا الشمالية هيمنت على سوق التعلم الاجتماعي والعاطفي مع حصة من39.7 في المائة في عام 2025، بسبب الاعتماد المؤسسي القوي لبرامج التعلم الاجتماعي والعاطفي في جميع نظم التعليم ومؤسسات التعليم العالي K-12، إلى جانب زيادة التركيز على صحة الطلاب العقلية والتنمية الكلية
• ومن المتوقع أن تكون منطقة آسيا والمحيط الهادئ أسرع المناطق نموا في سوق التعلم الاجتماعي والعاطفي خلال الفترة المتوقعة بسبب توسيع الهياكل الأساسية التعليمية، وزيادة الوعي برفاه الطلاب العقلي، وزيادة رقمنة بيئات التعلم
• لقد طغى قطاع الحلول على السوق بحصة سوقية بلغت 73.3% في عام 2025، ويرجع ذلك إلى الاعتماد الواسع النطاق للمناهج الدراسية المنظمة للتعلم الاجتماعي والعاطفي، والمنابر الرقمية، وأدوات التقييم في مختلف المؤسسات التعليمية. وتعتمد المدارس والمنظمات بشكل متزايد على الحلول الشاملة للتعلم الاجتماعي والعاطفي من أجل تقديم محتوى موحد، ورصد تقدم الطلاب، ومواءمة البرامج مع النتائج الأكاديمية. والواقع أن توفر منصات قابلة للتطوير، ومواءمتها للمناهج الدراسية، وتستند إلى البيانات، يدعم الطلب القوي على الحلول المطروحة عبر K–12 وفي بيئات التعليم العالي.

التقرير عن الوسـع والتصـدر الاجتماعي والإن تعلـم الشاعري

اتجاهات سوق التعليم الاجتماعي والعاطفي

إضفاء الطابع الرقمي على برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي

• وثمة اتجاه بارز في سوق التعلم الاجتماعي والعاطفي يتمثل في الترقمنة السريعة لبرامج التعلم الاجتماعي والعاطفي من خلال منصات قائمة على شبكة الإنترنت وموجّهة نحو التطبيق، مما يمكّن من التنفيذ المنظم والقابل للقياس عبر الأطر التعليمية والتنظيمية.
  • فعلى سبيل المثال، يوفر تعليم بانوراما تقييماً رقمياً للتعلم الاجتماعي والعاطفي ومنصات تحليلية تستخدم على نطاق واسع في المناطق المدرسية لقياس رفاه الطلاب، والمناخ المدرسي، والكفاءات الاجتماعية - العاطفية. وتدعم هذه المنابر اتخاذ القرارات القائمة على الأدلة وتساعد المربين على مواءمة استراتيجيات التعلم الاجتماعي والعاطفي مع الأهداف الأكاديمية والسلوكية.
• إن التوافر المتزايد للمحتوى الرقمي التفاعلي يعزز مشاركة الطلاب من خلال دمج الفيديو، والأنشطة، والتعلم القائم على السيناريوهات الذي يعزز الوعي العاطفي ومهارات العلاقة. وهذا التحول هو تمكين برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي من الانتقال من التعليم التقليدي في الفصول إلى تجارب تعليمية أكثر ديناميكية وشخصية.
• ويقوم الناشرون التعليميون ومقدمو خدمات التكنولوجيا الرقمية على نحو متزايد بإدماج نمائط التعلم الاجتماعي والعاطفي في نظم إيكولوجية تعلُّم رقمية أوسع نطاقا، مما يسمح بالتوافق السلس مع المناهج الدراسية.
• ويؤدي اعتماد منصات التعلم الاجتماعي والعاطفي القائمة على سحابة إلى تحسين إمكانية وصول المربين والطلبة والأسر عن طريق تمكينهم من الوصول في أي وقت عبر الأجهزة. وهذا يعزز استمرارية التعليم الاجتماعي والعاطفي عبر بيئات التعلم داخل المدرسة وفي البيت.
• ومع استمرار توسع البنية الأساسية التعليمية الرقمية على الصعيد العالمي، فإن تحويل برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي إلى برامج رقمية يعزز دورها بوصفها عناصر أساسية في نظم التعليم الحديثة. وهذا الاتجاه يدعم تبني برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي على نطاق أوسع، وتحسين قياس النتائج، وإدماجها في الأمد البعيد في أطر التعلم الرسمية وغير الرسمية.

سوق ديناميات سوق التعلم الاجتماعي والعاطفي

سائق

زيادة التركيز على صحة الطالب العقلية والرفاه العاطفي

• ويعد التركيز المتزايد على صحة الطلاب العقلية ورفاههم العاطفي محركاً رئيسياً لدفع النمو في سوق التعلم الاجتماعي والعاطفي. وتتولى المؤسسات التعليمية إعطاء الأولوية للتعليم الاجتماعي والعاطفي لمعالجة الشواغل المتزايدة المتصلة بالقلق، والتحديات السلوكية، والتغيب، والقدرة العامة للطلاب على التكيف.
  • فعلى سبيل المثال، يعمل التعاون من أجل التعلم الأكاديمي والاجتماعي والعاطفي بنشاط على تعزيز أطر التعلم الاجتماعي والعاطفي التي تعتمدها آلاف المقاطعات المدرسية لدعم الصحة العقلية وتنمية الشباب الإيجابية.
• تعترف المدارس على نحو متزايد بالصلة القوية بين الرفاه العاطفي والأداء الأكاديمي، الذي يدفع بالاستثمار المطرد في مناهج التعلم الاجتماعي والعاطفي وأدوات التقييم.
• تقوم الوكالات الحكومية وإدارات التعليم بدعم مبادرات الصحة العقلية التي تعزز بصورة غير مباشرة اعتماد التعلم الاجتماعي والعاطفي من خلال التمويل، والتوجيه السياساتي، والتوصيات المتعلقة بالمناهج الدراسية.
• ومع استمرار ارتفاع مستوى الوعي بالصحة العقلية على الصعيد العالمي، فإن التركيز على الرفاه العاطفي يجعل من التعلم الاجتماعي والعاطفي عنصراً أساسياً في إصلاح التعليم، ويقود هذا التركيز المستمر نمو الأسواق في الأجل الطويل ويعزز دور التعلم الاجتماعي والعاطفي في بيئات تعليمية متنوعة.

التعرّض/التحديي

عدم اتساق التمويل ودعم السياسات في جميع النظم التعليمية

• تواجه سوق التعلم الاجتماعي والعاطفي تحديات بسبب عدم اتساق توافر التمويل وتفاوت الدعم السياساتي فيما بين المناطق ونظم التعليم.
  • فعلى سبيل المثال، أدت التغييرات التي طرأت على أولويات تمويل التعليم الاتحادي من جانب وزارة التعليم في الولايات المتحدة إلى خفض الدعم لبعض المبادرات التي تركز على التعليم العالي، مما أوجد عدم يقين بالنسبة للمدارس ومقدمي الحلول الذين يعتمدون على التمويل العام.
• ويكافح العديد من المدارس من أجل استدامة برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي بعد المراحل التجريبية الأولية بسبب محدودية الموارد المالية، لا سيما في المناطق التي تعاني من نقص التمويل.
• إن التناقضات في السياسات عبر الدول والبلدان تخلق أنماط اعتماد مجزأة، الأمر الذي يجعل من الصعب على مقدمي خدمات التعلم الاجتماعي والعاطفي توحيد العروض وتحديد نطاقها بكفاءة. وكثيراً ما يحتاج البائعون إلى تكييف الحلول لتلبية المتطلبات التنظيمية والمناهج الدراسية المتنوعة.
• وتؤدي هذه التحديات التمويلية وتلك المتصلة بالسياسات إلى تقييد نمو السوق بشكل جماعي عن طريق الحد من الاعتماد المتسق واستدامة البرامج الطويلة الأجل.

سوق التعليم الاجتماعي والعاطفي

ويتم تقسيم السوق على أساس عناصرها، واستخدامها النهائي، ونوعها، وكفاءاتها الأساسية.

• العنصر العنصر

واستناداً إلى العنصر، فإن سوق التعلم الاجتماعي والعاطفي مقسمة إلى حلول وخدمات، وقد هيمنة قطاع الحلول على السوق بأكبر حصة بلغت 73.3 في المائة في عام 2025، وذلك بسبب الاعتماد الواسع النطاق للمناهج الدراسية المنظمة للتعلم الاجتماعي والعاطفي، والمنابر الرقمية، وأدوات التقييم عبر المؤسسات التعليمية. وتعتمد المدارس والمنظمات بشكل متزايد على الحلول الشاملة للتعلّم الاجتماعي والعاطفي لتقديم محتوى موحد، ورصد تقدم الطلاب، ومواءمة البرامج مع النتائج الأكاديمية. ويدعم توافر منصات قابلة للقياس، ومواءمتها للمناهج الدراسية، والقائمة على البيانات، الطلب القوي على الحلول المتاحة في مختلف أنحاء K–12 وفي بيئات التعليم العالي.

ومن المتوقع أن يسجل قطاع الخدمات أسرع نمو من عام 2026 إلى عام 2033، مدعوماً بزيادة الطلب على المشورة والتدريب ودعم التنفيذ. وتسعى المؤسسات إلى الحصول على توجيهات الخبراء لإدماج برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي بفعالية، وتكييف المحتوى مع الاحتياجات المحلية، وتدريب المربين على التأثير الطويل الأجل.

• حسب الاستخدام

وعلى أساس الاستخدام النهائي، تصنف سوق التعلم الاجتماعي والعاطفي في ما قبل كاف، والمدارس الابتدائية، والمدارس المتوسطة والثانوية، والشركات. وشكلت المدارس الابتدائية أكبر حصة من الإيرادات في عام 2025، وذلك بسبب مبادرات التدخل المبكر والتركيز القوي على تنمية المهارات المؤسسية العاطفية والاجتماعية. وتولي نظم التعليم الأولوية للتعلم الاجتماعي والعاطفي على المستوى الابتدائي لتحسين سلوك الفصول الدراسية، والمشاركة في التعلم، والأداء الأكاديمي الطويل الأجل. ويعزز إدماج التعلم الاجتماعي والعاطفي في أنشطة الفصول المدرسية اليومية الاعتماد المتسق في هذه المرحلة.

ومن المتوقع أن يشهد قطاع الشركات أسرع نمو خلال الفترة المتوقعة، مدفوعاً بزيادة التركيز على رفاه الموظفين، وتنمية القدرات القيادية، وثقافة مكان العمل. وتعتمد المنظمات برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي لتعزيز الذكاء العاطفي، والعمل الجماعي، وقدرات صنع القرار بين الموظفين. كما أن المواءمة المتنامية بين التعلم الاجتماعي والعاطفي وبين التنوع والإنصاف ومبادرات الإدماج تعزز من الاعتماد السريع في سياقات الشركات.

• نوع

وعلى أساس النوع، تُقسم سوق التعلم الاجتماعي والعاطفي إلى منصات قائمة على شبكة الإنترنت وقائمة على التطبيقات، وتهيمن المنابر الشبكية على السوق في عام 2025، مدعومة بتسهيل النشر، والإدارة المركزية للمحتوى، والتوافق مع الهياكل الأساسية لتكنولوجيا المعلومات المدرسية. وتحبذ المؤسسات التعليمية الحلول القائمة على شبكة الإنترنت من أجل قدرتها على دعم قواعد المستعملين الكبيرة، والاندماج مع نظم إدارة التعلم، والتمكين من إعداد التقارير في الوقت الحقيقي. وتيسر هذه المنابر أيضاً التنفيذ على نطاق المقاطعة مع حد أدنى من الاعتماد على المعدات.

ومن المتوقع أن تنمو البرامج القائمة على التطبيقات بمعدل أسرع من عام 2026 إلى عام 2033، مدفوعا بزيادة استخدام الهواتف الذكية والألواح اللوحية بين الطلاب والمربين.وتتيح التطبيقات المتنقلة تجارب تعلم شخصية وأنشطة تفاعلية، وإمكانية الحصول عند الطلب على موارد التعلم الاجتماعي والعاطفي.وتعزز مرونة التطبيقات وطابعها السهل الاستعمال المشاركة ودعم الممارسة المستمرة للتعلم الاجتماعي والعاطفي خارج بيئات الفصول الدراسية.

• حسب الاختصاصات

واستناداً إلى الكفاءات الأساسية، فإن سوق التعلم الاجتماعي والعاطفي يشتمل على الوعي الذاتي، والإدارة الذاتية، والوعي الاجتماعي، ومهارات العلاقة، وصنع القرار المسؤول. فقد كانت الإدارة الذاتية هي أكبر حصة في السوق في عام 2025، حيث تركز البرامج بشكل متزايد على التنظيم العاطفي، وإدارة الإجهاد، ومهارات تحديد الأهداف. وتؤكد المدارس والمنظمات على كفاءات الإدارة الذاتية لتحسين النتائج السلوكية، والقدرة على التكيف، والأداء العام. والأثر القابل للقياس لهذه المهارات يدعم الاستثمار المستدام في برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي ذات الصلة.

ومن المتوقع أن تشهد عملية صنع القرار بطريقة مسؤولة أسرع نمو على مدى الفترة المتوقعة، مدفوعاً بزيادة التركيز على المنطق الأخلاقي، وحل المشاكل، وتقييم النتائج الطويلة الأجل. وتعترف المؤسسات التعليمية وأرباب العمل بأهمية مهارات صنع القرار في النجاح الأكاديمي، وتنمية القدرات القيادية، والاستعداد للقوة العاملة. وهذه الأهمية المتزايدة تعجل من اعتماد حلول التعلم الاجتماعي والعاطفي التي تركز على الكفاءات المسؤولة في صنع القرار.

السوق الإقليمية للتحليل الإقليمي

• هيمنت أمريكا الشمالية على سوق التعلم الاجتماعي والعاطفي حيث بلغت حصة أكبر حصة من الإيرادات 39.7 في المائة في عام 2025، مدفوعاً بالاعتماد المؤسسي القوي لبرامج التعلم الاجتماعي والعاطفي في جميع نظم التعليم ومؤسسات التعليم العالي في إطار نظام التعليم K-12، إلى جانب زيادة التركيز على صحة الطلاب العقلية والتنمية الكلية
• :: قيام المنتجين وواضعي السياسات في المنطقة بتقييم أطر التعلم الاجتماعي والعاطفي الاجتماعي القائم على الأدلة، ومنصات التنفيذ الرقمية، وأدوات التقييم القائمة على النتائج التي تدعم الاستخبارات العاطفية، وتحسين السلوك، والأداء الأكاديمي، وإتاحة
• ويحظى هذا الاعتماد الواسع النطاق بمزيد من التأييد بسياسات تعليمية مواتية، وإنفاق تعليم عال، وإدماج التكنولوجيا في الفصول الدراسية في وقت مبكر، وزيادة تركيز الشركات على رفاه القوة العاملة، مما يجعل أمريكا الشمالية منطقة رائدة في مجال تنفيذ التعلم الاجتماعي والعاطفي عبر البيئات الأكاديمية والتنظيمية.

سوق التعليم الاجتماعي والعاطفي في الولايات المتحدة الأمريكية

وفي عام 2025، استحوذت سوق التعليم الاجتماعي والعاطفي في الولايات المتحدة على أكبر حصة من الإيرادات داخل أمريكا الشمالية في عام 2025، حيث عززتها المبادرات المتخذة على نطاق البلد لتعزيز الوعي بالصحة العقلية والتنمية الاجتماعية - العاطفية في المدارس. وما فتئت المناطق المدرسية تدمج بشكل متزايد التعلم الاجتماعي والعاطفي في المناهج الدراسية الأساسية لمعالجة القضايا المتصلة بسلوك الطلاب، والتنظيم العاطفي، والمشاركة الأكاديمية. وما زال وجود مقدمي حلول التعلم الاجتماعي والعاطفي، إلى جانب التمويل على مستوى الاتحاد والولايات لبرامج رفاه الطلاب، يعزز نمو السوق. وبالإضافة إلى ذلك، فإن زيادة اعتماد برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي في برامج تدريب الشركات وتطوير القيادات يزيد من توسيع المشهد العام لسوق الولايات المتحدة.

سوق التعليم الاجتماعي والعاطفي في أوروبا

ومن المتوقع أن يتسع نطاق سوق أوروبا للتعلم الاجتماعي والعاطفي في إطار برنامج كبير للتعلم الاجتماعي والعاطفي خلال الفترة المتوقعة، مدفوعاً بزيادة التركيز على التعليم الشامل، ورفاه الطلاب، والتكامل الاجتماعي. وتتبنى نظم التعليم الأوروبية تدريجياً أطر التعلم الاجتماعي والعاطفي لدعم الفصول الدراسية المتعددة الثقافات والتصدي للتحديات العاطفية والسلوكية بين الطلاب. ويؤدي الاستخدام المتزايد لأدوات التعلم الرقمي والإصلاحات التعليمية المدعومة من الحكومات في مختلف البلدان إلى تعزيز إدماج التعلم الاجتماعي والعاطفي في التعليم الرسمي. كما يعمل الاعتماد على اكتساب زخم في برامج التدريب في أماكن العمل التي تركز على الاستخبارات والتعاون العاطفيين.

المملكة المتحدة لبريطانيا العظمى وسوق التعلم الاجتماعي والعاطفي

ومن المتوقع أن تنمو سوق التعليم الاجتماعي والعاطفي في المملكة المتحدة في إطار برنامج جدير بالملاحظة في إطار برنامج الدراسات الشاملة في مجال الصحة الإنجابية على مدى الفترة المتوقعة، مدعوماً بزيادة الوعي بالصحة العقلية في المدارس وأماكن العمل. وتتزايد أولويات المؤسسات التعليمية في مجال التعلم الاجتماعي والعاطفي من أجل تحسين قدرة الطلاب على التكيف، والمشاركة في الفصول الدراسية، والرفاه في الأجل الطويل. كما أن المبادرات الوطنية التي تركز على الرفاه العاطفي، إلى جانب القبول المتزايد لبرامج التعلم الرقمية، تقود عملية تبني التعلم الاجتماعي والعاطفي.

سوق التعلم الاجتماعي والعاطفي

ومن المتوقع أن تتوسع سوق التعليم الاجتماعي والعاطفي في ألمانيا في ظل قدر كبير من المشاكل الاجتماعية والاقتصادية، مدفوعاً بالتركيز القوي على نظم التعليم المنظمة وبرامج التنمية الاجتماعية. فالمدارس الألمانية تعمل بشكل متزايد على دمج مفاهيم التعلم الاجتماعي والعاطفي لتعزيز الوعي العاطفي والمسؤولية الاجتماعية والتعلم التعاوني. ومن المتوقع أن يكون تركيز البلاد على التعليم الجيد، جنباً إلى جنب مع تبني برامج التعليم الرقمي، داعماً للنمو المطرد لحلول التعلم الاجتماعي والعاطفي. فضلاً عن ذلك فإن تبني التعلم الاجتماعي والعاطفي في برامج تدريب الشركات الرامية إلى تحسين الاتصال وصنع القرار في مكان العمل يساهم في توسع السوق.

سوق التعلم الاجتماعي والعاطفي في المجال الاجتماعي

ويوشك سوق التعلم الاجتماعي والعاطفي لآسيا والمحيط الهادئ على النمو بأسرع ما يمكن خلال الفترة المتوقعة، وذلك بفضل توسيع الهياكل الأساسية التعليمية، وزيادة الوعي برفاه الطلاب العقلي، وزيادة رقمنة بيئات التعلم، والتحضر السريع والاستثمارات المتزايدة في تكنولوجيا التعليم عبر الاقتصادات الناشئة تعجل باعتماد مناهج التعلم الاجتماعي والعاطفي، وتسلّم الحكومات والمؤسسات الخاصة بشكل متزايد بدور التعلم الاجتماعي والعاطفي في تحسين النتائج الأكاديمية واستعداد القوى العاملة، كما أن إمكانية زيادة الحلول الرقمية للتعلم الاجتماعي والعاطفي والقدرة على تحمل تكاليفها تزيد من تعزيز النفاذ إلى الأسواق عبر المنطقة.

سوق التعليم الاجتماعي والعاطفي الياباني

الواقع أن سوق التعليم الاجتماعي والعاطفي في اليابان تكتسب زخماً بسبب التركيز المتزايد على الرفاه العاطفي، والوئام الاجتماعي، وتعليم الشخصية. ذلك أن المدارس اليابانية تعتمد على نحو متزايد نُهج التعلم الاجتماعي والعاطفي لمعالجة إدارة الإجهاد، وعلاقات الأقران، والقدرة على التكيف العاطفي بين الطلاب. والواقع أن دمج التعلم الاجتماعي والعاطفي مع أدوات التعلم الرقمية يتوافق بشكل جيد مع النظام الإيكولوجي التقني التعليمي المتقدم في اليابان. فضلاً عن ذلك فإن استخدام برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي في سياقات الشركات لتعزيز العمل الجماعي والقيادة ورفاهية أماكن العمل يدعم نمو السوق المطرد.

الصين سوق التعلم الاجتماعي والعاطفي

كانت سوق الصين للتعلم الاجتماعي والعاطفي تشكل حصة كبيرة من الإيرادات في آسيا والمحيط الهادئ في عام 2025، مدفوعاً بالتوسع السريع في قطاع التعليم وزيادة التركيز على تنمية الطلاب الكلية. وتقوم المؤسسات التعليمية تدريجياً بإدماج مفاهيم التعلم الاجتماعي والعاطفي لدعم التنظيم العاطفي والمهارات الاجتماعية والتنمية السلوكية جنباً إلى جنب مع التعلم الأكاديمي. إن الاستثمار الحكومي القوي في البنية الأساسية للتعليم الرقمي والوجود المتنامي لمقدمي خدمات التكنولوجيا المحلية ييسران الاعتماد الأوسع لبرامج التعلم الاجتماعي والعاطفي. كما يساهم التركيز المتزايد على مهارات القوة العاملة المرنة والاستخبارات العاطفية أيضاً في تبني التعلم الاجتماعي والعاطفي في برامج تدريب الشركات في مختلف أنحاء الصين.

حصة السوق في سوق التعلم الاجتماعي والعاطفي

وتقود صناعة التعلم الاجتماعي والعاطفي في المقام الأول شركات راسخة، منها:

• تعليم البانوراما، LLC (الولايات المتحدة)
• (كندا) Peekpapak Inc.
• Hoveton Mevlin Harrcour Company (الولايات المتحدة الأمريكية)
• شركة Base Desecus Educing Services Pvt. Ltd. (الهند)
• شركة ترينبود المحدودة (الولايات المتحدة)
• الخطوة الثانية - لجنة الأطفال )الولايات المتحدة الأمريكية(
• الأعمال المسرحية رقم Ltd. (U.K.)
• إعادة التفكير في الإدارة التنفيذية (الولايات المتحدة الأمريكية)
• (الولايات المتحدة الأمريكية)
• 7 Mendsets Ltd. (الولايات المتحدة)
• التعليم في الفترة (الولايات المتحدة الأمريكية)
• هذا العالم (الولايات المتحدة الأمريكية)
• الإعدادات التحضيرية - وليد الشمال (الولايات المتحدة الأمريكية)
• ABCs Inc. (الولايات المتحدة)
• (الولايات المتحدة الأمريكية)
• (الولايات المتحدة الأمريكية)
• (الولايات المتحدة الأمريكية)
• تعلّم النطر (الولايات المتحدة الأمريكية)
• (الولايات المتحدة الأمريكية)
• مختبرات التطور (الولايات المتحدة الأمريكية)

آخر التطورات في سوق التعلم الاجتماعي والعاطفي العالمي

• في سبتمبر/أيلول من عام 2025، أعادت وزارة التربية والتعليم في الولايات المتحدة توجيه تمويل المنح التنافسية نحو أولويات التعليم الوطني، مما أدى إلى خفض الدعم المالي لبعض مبادرات التعلم الاجتماعي والعاطفي عبر نظم المدارس العامة. وقد أدى هذا التحول إلى خلق بيئة تمويل أكثر صعوبة للبائعين في مجال التعليم الاجتماعي والعاطفي الذين يعتمدون اعتماداً كبيراً على منح التعليم الفيدرالية، الأمر الذي دفع مقدمي الخدمات إلى تحسين نماذج التسعير، وإثبات نتائج أكاديمية وسلوكية أقوى، والسعي إلى إيجاد قنوات تمويل بديلة. ونتيجة لهذا، تشهد السوق زيادة في التركيز على التأثير القابل للقياس، والشراكات الخاصة، واستراتيجيات التوسع على مستوى الولايات أو على المستوى الدولي للحفاظ على زخم النمو.
• في يونيو/حزيران، دخلت التربية الذكية في مذكرة تفاهم مع خلية كوريا الجنوبية من أجل المشاركة في تطوير محتوى تعليمي اجتماعي وعاطفي قابل للتطبيق ومصمم خصيصاً للسوق اليابانية، مع تسليط الضوء على الدور المتنامي للاستخبارات الاصطناعية في التعلم الشخصي العاطفي. وهذا التعاون يعمل على التعجيل بالابتكار في برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي المكيفة عن طريق تمكين الرؤى العاطفية في الوقت الحقيقي، ومسارات التعلم المكيفة، وتقديم المحتوى ذي الصلة من الناحية الثقافية. وتعزز المبادرة موقف آسيا والمحيط الهادئ باعتبارها منطقة عالية النمو وتشجع على تبني الحلول الاجتماعية والعاطفية المتقدمة والقائمة على التكنولوجيا فيما بين المدارس وبرامج تدريب الشركات.
• في فبراير/شباط من عام 2025، أدى اكتساب شركة كامل بلوم للحرف سترونج إلى توسيع نطاق النظام الإيكولوجي المتكامل لدعم الطلاب إلى حد كبير من خلال الجمع بين مناهج التعلم الاجتماعي والعاطفي وخدمات التدخل السلوكي. وهذا الدمج يعزز قدرة شركة فيل بلوم على تقديم حلول شاملة متعددة المستويات تعالج الرفاه العاطفي، وإدارة السلوك، والنجاح الأكاديمي في إطار منصة واحدة. وهذه الخطوة تعمل على إعادة تشكيل الديناميات التنافسية من خلال زيادة الطلب على عروض التعلم الاجتماعي والعاطفي الشامل، ودفع صغار البائعين إلى السعي إلى إقامة شراكات أو توسيع نطاق المنبر من أجل البقاء على المنافسة.
• في سبتمبر/أيلول 2024، دمجت شركة Riverside Insights في اكتسابها للتعليم من فتحة أدوات التقييم الاجتماعي والعاطفي للتعلم مع أدوات تقييم متقدمة لتحليلات المعرفة والسلوك السلوكية، مما عزز التركيز على اتخاذ القرارات التي تحركها البيانات في سوق التعلم الاجتماعي والعاطفي. والواقع أن المدارس والمقاطعات تعطي الأولوية بشكل متزايد للحلول التي توفر رؤى قابلة للقياس في تقدم الطلاب، وفعالية البرامج، والنتائج الطويلة الأجل. وهذا التطور يدفع الطلب إلى منصات متكاملة للتعلم الاجتماعي والعاطفي بقيادة التقييم، الأمر الذي يعزز أهمية المصادقة القائمة على الأدلة في قرارات الشراء والاعتماد الطويل الأجل.
• في مارس 2024، أطلقت منظمة العمل الإيجابي، باسيلا، وهي منصة سااس الرقمية والتفاعلية الكاملة المصممة للتمكين من التنفيذ السلس لمنهجها التعليمي الاجتماعي والعاطفي القائم على الأدلة في جميع مراحل التعليم قبل المدرسي وحتى الثانوي. وبعرض أكثر من 000 2 درس مصدق عليه علمياً من خلال واجهة موحدة على شبكة الإنترنت، يعمل هذا المنبر على تحسين كبير من حيث إمكانية التطوير، وإمكانية الوصول، والاتساق في تنفيذ التعلم الاجتماعي والعاطفي. ويعالج هذا الإصدار الحواجز الرئيسية التي تعترض عملية الاعتماد فيما يتصل بتعقيد التنفيذ وعبء العمل التربوي، وبالتالي توسيع نطاق سوق العمل الإيجابي ودعم التحول الرقمي الأوسع نطاقاً داخل سوق التعلم الاجتماعي والعاطفي.

SKU-75232